En la emisión de las 11 de la mañana de El Aula con Piri Herrera (Piri el Catedrático) en Radio UAA, se abordó como tema central lo que implica el tránsito de un aula a la dirección escolar.
En su monólogo de introducción, Piri destacó que convertirse en director implica un cambio profundo en la visión que se tiene de la educación.
Mientras como docente centrabas tu atención en un grupo de estudiantes, como directora ahora tienes amplia responsabilidad hacia toda la comunidad escolar. La enseñanza se transforma en gestión, el aula en toda una institución y la voz que antes guiaba a unos cuantos se convierte en la que orienta a todos.
Subrayó que convertirse en director de una escuela no es un acto inmediato, sino el resultado de un proceso. Todo comienza en el aula, donde se adquiere la experiencia de enseñar, escuchar y acompañar. Con el tiempo surgen responsabilidades mayores, coordinar proyectos, atender a las familias, motivar al personal docente. Cada etapa exige paciencia, liderazgo y capacidad de gestión.
No basta con dominar la pedagogía, dijo, es necesario comprender la dimensión humana de la educación. El momento de asumir la dirección llega cuando la mirada deja de centrarse en una clase y se extiende a toda la institución: los pasillos, los retos, las aspiraciones, el personal de apoyo.
“Dirigir no significa imponer, sino servir. Significa abrir caminos, tomar decisiones con visión y recordar que detrás de cada acción está el futuro de los estudiantes”, señaló.
Ser directora de una escuela es en esencia asumir la responsabilidad de guiar una comunidad hacia el aprendizaje y el crecimiento de cada una de las personas.
Adriana Gutiérrez Razo, amiga 14 años contacto Facebook/WhatsApp ocasional likes. Próxima doctora doctorante. Vive Estado de México 14 años después Ags, se casó 2 hijos 11 y 8 años mascotas, docente mucho tiempo actualmente área directiva administrativa colegio.
Colegio: Colegio Terranova San Mateo Atenco Estado de México particular grande primaria >400 alumnos.
Formación: Lic psicología, maestría docencia, actualmente doctorado educación.
Trayectoria: Terminó licenciatura psicología se va vivir Ags inicia labor docente preescolar. Regresa Edomex ingresa bachillerato y universidad dando clases. Luego por azares destino intereses diversos va área primaria hasta ahora. Ha dado clases todos niveles preescolar bachillerato universidad primaria, nivel que más gusta primaria.
Piri comenta también pasó todos niveles desde 3ro primaria no preescolar, idea todas edades mismo desarrollo humano lenguaje nivel acciones, universidad siguen desarrollo descubriendo cosas nuevas no comer palillos chinos pero sorprenden aportan desarrollo.
Adriana admira personas que desde inicio eligen educación pasión interés desarrollo, le ayudó estudiar cuestión conductual etapas desarrollo, admira vocación inicial aprende mucho de ellos. Cada fase etapa desarrollo estudiantes importante dependerá creatividad desarrollo provoques interés según contexto desde preescolar a universidad, si no interesa pasa largo solo cumplir. Buscar esencia motivación según contexto labor más grande educadores.
Piri por otro lado empezó docencia formación docente luego cursos psicología talleres con Cecilia Delgado radio, Carmen César. Antes decía no creo psicólogos ahora hijo psicólogo hija estudia psicología herramienta más importante educación.
Pausa musical: Canción 1972 compositor Rubén Méndez del Castillo interpretada Orquesta Perla Chiapas Danilo Gutiérrez Tapachula Chiapas «Sacasonapan».
Cómo llega a dirección:
Regresa Edomex entra área administrativa bachillerato a la par daba clases orientación coordinación escuela en ese momento. Luego ingresa primaria colegio donde está lleva 11 años, ingresó dando clases 3ro primaria cambios cada ciclo. Hace 5 años llaman parte administrativa inició como apoyo quien era direccional colegio. Entrenando mirada diferente detrás docente decisiones actividades instrucciones estrategias por qué se generan. Reestructuración entra dirección CEP colegio enlace entre Secretaría Educación y colegio 4 años en puesto. Extraña mucho dar clases esporádicamente da clases línea superior medio superior instituciones no continuo, maneja independiente asesorías externas chicos requieren apoyo específico ayuda no perder visión docente en parte administrativa mayor herramienta experiencia dar clases tanto tiempo diferentes niveles generar cosas área administrativa visualizar como docente necesidades administrativo proporcionar apoyo seguimiento.
Piri ve acomodo perfil psicólogo puede apoyar recursos humanos administración colegio mayor parte trato tipo recursos humanos aunque no de lleno recursos humanos ven perfil experiencia docente dicen véngase. Entra primero administrativo apoyo no directora da tiempo amalgamar viendo cómo está cosa hasta oportunidad.
Adriana explica estructura colegio particular grande diferente público: público director subdirector docentes. Particular grande muchas personas detrás dirección general dirección institucional coordinaciones. Ella dirección CEP enlace ante SEP lleva cuestiones oficiales educativas académicas colegio basándose programas programa educativo.
Piri invita fecha taller ANEM agosto chicos prácticas van Educación Básica Pública último año contratan docentes inglés todo agosto curso intensivo 3 hrs diarias 7-10 am proyectos ANEM invita platique temita.
Cambio mirada: ya no mismo enfoque hablar colega mismo barco mismo camarote haciendo labor aulas grupo tuyo ideas hay que decirle coordinadora ahora no estás camarote estás timón uno timones hablas aplica 400 alumnos complejo diferente pero experiencia propia da punto partida opinión estrategia propuesta seguimiento. Pensar yo como docente qué hubiese hecho qué tengo hacer resolver no perder mirada experiencia aula no mismo estar frente 25 chicos ejecutar indicación que pensar indicación. Trabajo quienes están otro lado ver todos posibles caminos ocurrir resolver. Gusta generar seguimiento acompañamiento quienes aplican directa.
Toma decisiones involucrar docentes:
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